Prikaz osnovnih podataka o dokumentu

dc.contributor.authorМиленовић, Живорад М.
dc.contributor.authorМинић, Весна Љ.
dc.date.accessioned2022-09-20T08:07:34Z
dc.date.available2022-09-20T08:07:34Z
dc.date.issued2019
dc.identifier.citationIII 47023 „Косово и Метохија између националног идентитета и европских интеграција“en_US
dc.identifier.citationБрој пројекта: 178028, "Материјална и духовна култура Косова и Метохије"en_US
dc.identifier.urihttps://platon.pr.ac.rs/handle/123456789/504
dc.description.abstractАутори у раду проучавају допринос друштвених садржаја у настави природе и друштва на развој идентитетске припадности ученика млађег школског узраста српском народу на Косову и Метохији и Републици Србији. Полазећи од психофизичког развоја и способности ученика млађег школског узраста, допринос друштвених садржаја истраживан је посредно преко идентификације процена учитеља. У истраживању се пошло од опште претпоставке да друштвени садржаји у настави природе и друштва значајно доприносе развијању осећаја идентитетске припадности српском народу на Косову и Метохији и Републици Србији код ученика млађег школског узраста. Пошло се и од посебних претпоставки да ће истраживањем бити издвојене компоненте које одређују идентитетску припадност српском народу на Косову и Метохији и Републици Србији и да не постоји значајна разлика у проценама учитеља о доприносу друштвених садржаја у настави природе и друштва у развијању осећаја идентитетске припадности српском народу на Косову и Метохији и Републици Србији код ученика млађег школског узраста. Да би се то утврдило, у првој половини 2019. на узорку од 103 учитеља Пчињског округа спроведено је истраживање приказано у овом раду. Подаци прикупљени Скалером – ИПСНКиМРС (a = 0,812) обрађени су фактор ском анализом и анализом варијансе. Факторском анализом су издвојене четири компоненте које одређују идентитетску припадност ученика млађег школског узраста српском народу на Косову и Метохији и Републици Србији: 1) идентитет, 2) територијално одређење, 3) друштвена припадност и 4) самоодређење (КМО=0,715, p = 0,000, ЗВ = 58,278%). Анализом варијансе је утврђено да не постоји значајна разлика у резултатима три групе учитеља у зависности од процена о доприносу друштвених садржаја у настави природе и друштва у развоју идентитетске припадности ученика млађег школског узраста српском народу на Косову и Метохији иРепублици Србији: F (1, 102) = 1,870, p = 0,160. Најзначајнији резултати истраживања приказани су у форми закључка и дате су педагошке импликације (Табела 6; Дијаграма 2).en_US
dc.language.isosren_US
dc.publisherИнститут за српску културу Приштина - Лепосавићen_US
dc.rightsCC0 1.0 Универзална*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/*
dc.titleДруштвени садржаји у настави природе и друштва и развој идентитетске припадности српском народу на Косову и Метохији и Републици Србијиen_US
dc.title.alternativeБаштинаen_US
dc.typeclanak-u-casopisuen_US
dc.description.versionpublishedVersionen_US
dc.identifier.doi10.5937/bastina1949401M
dc.citation.issue49
dc.citation.spage401
dc.citation.epage418
dc.subject.keywordsидентитет, национални идентитет, територијално одређење, друштвена припадност, самоодређењеen_US
dc.type.mCategoryM51en_US
dc.type.mCategoryopenAccessen_US
dc.type.mCategoryM51en_US
dc.type.mCategoryopenAccessen_US
dc.identifier.ISSN0353-9008=Баштина (Приштина)


Dokumenti

Thumbnail
Thumbnail

Ovaj rad se pojavljuje u sledećim kolekcijama

Prikaz osnovnih podataka o dokumentu

CC0 1.0 Универзална
Osim gde je drugačije navedeno, licenca ovog rada je opisana saCC0 1.0 Универзална