Најчешћи реметилачки фактори наставе на даљину у млађим разредима основне школе у условима глобалне пандемије Ковид-19

Abstract

Проблем истраживања овог рада су најчешћи недостаци наставе на даљину у условима глобалне пандемије Ковид-19. У истраживању се пошло од опште претпоставке да је настава на даљину у млађим разредима основне школе у условима глобалне пандемије Ковид-19 започета с реализацијом без претходне припреме учесника у настави, па је и изостала њена очекивана ефикасност, посебно у учењу и учешћу ученика млађег школског узраста. Пошло се и од посебних претпоставки да ће истраживањем бити издвојени најчешћи реметилачки фактори недовољне ефикасности наставе на даљину у условима глобалне пандемије Ковид-19 и да на њену ефикасност значајно утиче дужина радног стажа учитеља у настави и подручје на коме се налази основна школа у којој се настава на даљину реализује. Да би се то утврдило, у првом полугодишту школске 2020/2021, на узроку од 126 учитеља запослених на подручју Града Ниша, спроведено је онлајн истраживање приказано у овом раду. Подаци прикупљени Скалером – РФНД (α = 0,082), обрађени су факторском анализом, Ман Витнијевим У-тестом и анализом варијансе. Факторском анализом су издвојена два најчешћа реметилачка фактора наставе на даљину у условима глобалне пандемије Ковид-19 (самоизолација ученика у изолацији и неоспособљеност учесника у настави на даљину). На овакве процене учитеља значајно утиче подручје на коме се реализује настава на даљину, што је утврђено Ман Витнијевим У тестом и дужина њиховог радног стажа у настави, што је утврђено анализом варијансе. Резултати истраживања приказани су у форми закључка и дате су педагошке импликације.