Врсте наставног рада са даровитим ученицима у редовној настави

Abstract

У намери да укаже на могућности успешне диферeнцијације у оквиру редовне наставе са даровитим ученицима, рад има за циљ да истражи врсте наставног рада којима се у непосредној наставној пракси оствaрује редовна настава са даровитима. Узорак истраживања је намеран, а висок ниво његове репрезентативности је обезбеђен избором наставника који су имали непосредно наставно искуство са даровитим ученицима. Резултати истраживања показују да се хеуристичка, проблемска и интегративна настава најчешће примењују у редовној настави са даровитим ученицима, док је заступљеност менторске наставе на нижем нивоу. Интерактивна и програмирана настава нису довољно заступљене у пракси редовне наставе са даровитима. Занимљиво је истаћи да менторску наставу најчешће користе најискуснији наставници; да су хеуристичка и проблемска настава заступљеније у сеоској средини; да у специјалним одељењима за талентоване ученике у односу на класична одељења имамо чешћу примену проблемске, интегративне и програмиране наставе. Утврђени резултати послужили су за извођење низа закључака и педагошких импликација о значајном питању дидактике даровитих.