Социјално-педагошки аспекти инклузије деце са сметњама у развоју у друштвени и васпитно-образовни систем – ставови и мишљења пружаоца услуга деци са сметњама у развоју и њихових родитеља

Abstract

Рад је резултат емпиријског истраживања ставова и мишљења пружаоца услуга (институционалних и ванинституционалних) заштите деце са сметњама у развоју и њихових родитеља о успешности инклузивног образовања. Истраживање је спроведено на територијама четири оп- штине (Косовска Митровица, Звечан, Лепосавић и Зубин Поток) севера Косова и Метохије, које има за циљ да се најпре: – идентификују сервиси који се баве пружањем услуга заштите деце са сметњама у развоју; – установе врсте услуга коју они пружају; – установи како сами сервиси процењују задовољство корисника својих услуга. Поред тога, истраживање је обухватило и ставове родитеља деце са сметњама у развоју према: – услугама које им пружају институционални и ванинституционални сервиси дечије заштите и -прихваћености ове осетљиве и специфичне социјалне категорије у зајед- ницу и друштво. Наиме, инклузијом као савременом методом педаго- шког процеса, баве се не само школе већ и друге друштвене институције као што су: здравствени систем, систем социјалне заштите и локална са- моуправа. Такође, значајну помоћ пружају и представници невладиног сектора и друге организације (регионалног и међународног карактера). Свака од ових институција појединачно требало би да допринесе инклу- зији деце са сметњама у развоју у редован образовни систем, али и да им омогући прихваћеност у оквиру локалне заједнице и друштва.