Припремање ученика за обраду нових наставних садржаја у функцији њиховог интелектуалног осамостаљивања у наставном процесу

Abstract

На данашњем ступњу развоја схватања о организацији наставе наставље- на је тенденција уважавања значаја и улоге интелектуалног осамостаљи- вања ученика, која датира још од друге половине XX века. У складу са та- квим опредељењем захтева се да наставу треба оријентисати у правцу

ученичког самосталног стицања знања у свим наставним предметима и

на свим ступњевима система васпитања и образовања. Дакле, интелекту- ално осамостаљивање ученика треба да представља један од најважнијих

резултата савремено конципиране наставе. Са друге стране, обрада но- вих наставних садржаја као интегрални и равноправни део са осталим

компонентама у структури наставног рада, треба да буде у функцији

стварања повољних услова за то. Уважавајући претходно наведене захте- ве и констатације, у раду је пажња усмерена на даљу афирмацију значаја

интелектуалног осамостаљивања ученика у наставном процесу и неке ка- рактеристичне проблеме који у овом домену постоје. Поред тога, а с об- зиром на чињеницу да сваком раду претходи темељна припрема, пажња

у раду усмерена је и на смисао, суштину и значај припремања ученика за

обраду нових наставних садржаја, начине и поступке припремања учени- ка за обраду нових наставних садржај, али и на грешке и проблеме у при- премању ученика за обраду нових наставних садржаја.