KVALITET BLOK NASTAVE KAO PRIMER DOBRE PRAKSE U DUALNOM OBRAZOVANJU U FUNKCIJI ODRŽIVOG RAZVOJA
| dc.contributor.author | Vračar, Maja Lj. | |
| dc.contributor.author | Anđelković, Slađana D. | |
| dc.contributor.author | Đurić, Igor R. | |
| dc.date.accessioned | 2022-07-14T08:11:36Z | |
| dc.date.available | 2022-07-14T08:11:36Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.identifier.citation | „Modeli procenjivanja i strategije unapređivanja kvaliteta obrazovanja u Srbiji“ | en_US |
| dc.identifier.uri | https://platon.pr.ac.rs/handle/123456789/171 | |
| dc.description.abstract | Mišljenje i procena učenika o kvalitetu nastavnog procesa predstavlja bitan segment evaluacije kvaliteta nastave u dualnom obrazovanju. U ovom radu prikazali smo neke od rezultata šireg ispitivanja mišljenja učenika Zubotehničke škole u Beogradu o aspektima kvaliteta blok nastave, koja predstavlja bitnu odrednicu u obrazovanju budućih zubnih tehničara. Ukupno 343 učenika je procenjivalo kvalitet blok nastave u odnosu na učešća učenika u svim fazama rada kroz primenu znanja u neposrednom radu sa pacijentima i motivisanost učenika za rad sa pacijentima u toku blok nastave. Predstavljeni rezultati istraživanja pokazuju da učenici prepoznaju i pozitivno procenjuju ispitivane aspekte blok nastave sa posebnim akcentom na primenljivost znanja kroz neposredni rad sa pacijentima čime se doprinosi porastu stručnih kompetencija kod učenika. Zaključci istraživanja ukazuju na potrebu daljeg unapređivanja kvaliteta i povećanje udela blok nastave u sticanju stručnih kompetencija zubnih tehničara u skladu sa konstruktivističkom i kontekstualnom paradigmom u obrazovanju, ciljevima održivog razvoja i osnovnim postavkama dualnog obrazovanja. | en_US |
| dc.language.iso | sr_RS | en_US |
| dc.publisher | Филозофски факултет Београд | en_US |
| dc.rights | Ауторство-Некомерцијално-Без прерада 3.0 САД | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | * |
| dc.title | KVALITET BLOK NASTAVE KAO PRIMER DOBRE PRAKSE U DUALNOM OBRAZOVANJU U FUNKCIJI ODRŽIVOG RAZVOJA | en_US |
| dc.title.alternative | Образовна политика и пракса: у складу или раскораку? | en_US |
| dc.type | konferencijski-prilog | en_US |
| dc.description.version | publishedVersion | en_US |
| dc.citation.spage | 138 | |
| dc.citation.epage | 145 | |
| dc.subject.keywords | blok nastava, dualno obrazovanje, kompetencije učenika, kontekstualni pristup, održivi razvo | en_US |
| dc.type.mCategory | M44 | en_US |
| dc.type.mCategory | openAccess | en_US |
| dc.type.mCategory | M44 | en_US |
| dc.type.mCategory | openAccess | en_US |
Files in this item
This item appears in the following Collection(s)
Except where otherwise noted, this item's license is described as Ауторство-Некомерцијално-Без прерада 3.0 САД